作为地球公民，我们在彻底改变环境未来发展方向方面仍处于僵局。这一僵局的核心是气候变化以及人类和超人类生存的未来。然而，解决气候变化的关键在于我们如何与他人沟通和相处。
消除知识缺失的教育模式
倡导气候变化正义必须摆脱人们只是缺乏相关知识的假设。或 爱沙尼亚电话号码库 者更糟的是，人们 应该 因无知而感到羞耻。虽然人们可能确实 没有接受过有关 人类行为造成的环境风险的教育，但教育不足的模式仍然是一条不可持续的道路。
信息或知识缺陷模型建立在
这样的信念之上：增加知识是社会变革的主要动力。 缺陷框架在历史上的出现 是为了试图改变公众对支持科学和技术进步的怀疑态度。如果人们能够根据这种说教方法简单地弥补知识的缺乏，那么他们最终会改变自己的行为和态度。
在环境教育中，这种策略是一种常见的失误。很容易理解为什么自 20 世纪 80 年代以来，缺陷模式一直是环境传播的主要模式，至今仍是如此。它有一定的线性逻辑——填补知识教育空白可以解决问题。然而，证据不断表明， 它不起作用。
改变人们对气候变化的态度和信念，告诉那些通常与我们自己的社会文化背景不同的社会群体，他们是错的。这种赤字模型采用自上而下的知识流动，并在专家（知识持有者）和受众（空容器）之间建立固有的等级制度。赤字模型并没有发挥其推动社会变革的预期结果，反而加剧了两极分化和敌意。
正如 研究人员几十年来指出的那样
经济地位、地理位置和种族身份会影响个人或群体接受教育的机会。换句话 印度手机号码 说，教育可能存在严重不平等，知识在缺陷模型中的传递和理解方式也可能存在严重不平等。 由于这些系统性的社会文化动态，给任何个人或群体贴上缺陷 或 不足的标签 只会产生更多的敌意和分裂。
无论如何，赤字模式仍然是气候正义传播和其他形 必须 易于遵循的产品或服务使用说明 做的 式的环境教育在机构和公共背景下的主要策略。即使我们同意放弃这种模式，我们又将何去何从？