表演艺术教师正在调整他们的课程以适应在线授课。问题和挑战包括确保每个学生在电脑周围有足够的物理空间来移动，以及克服直播期间音频和视频同步延迟。一些解决方案包括在课堂上减少移动，关闭学生的视频以减少音频延迟。但是基础音乐怎么办呢？
看到其他人和自己一起运动，年轻的学生会受到启发。老师可以通过观察学生的动作来评估理解能力。移动到快慢、大音量和小音量、高音调和低音调等对比有助于内化这些知识。运动有助于加深理解，让学生获得更丰富的体验。在 《实践音乐教育》中，Heidi Westerlund 和 Marja-Leena Juntunen 认为运动可以展示音乐思维。那么，我们如何适应基础音乐体验的这一固有 伊朗电话号码库 部分呢？我们如何适应在线运动？
本文为想要在在线课程中加入
音乐内容的小学教师提供了有关如何建立成功的设置和课程策略的建议。
创建在线音乐环境
首先，为家长制定易于遵循的指导方针，以设置家庭电脑区域，限制孩子 他们的网站 的活动。建议孩子们坐在椅子上，面对屏幕，身后留出至少四英尺的空地，以便站立和移动。如果家长或老年人能在课上陪着孩子，与他们一起做动作，会很有帮助。
然后，在安排课程表时考虑到电
子问题。Feisworld Media 建议关闭学生的视频；少音频延迟。评估你自己的情况并 印度手机号码 记录下问题。当所有学生的视频都取消静音时，同步问题有多严重？将一半的学生静音并关闭屏幕效果会更好吗？也许一次只影响几 个学生？在解决这个问题的同时，与你的学校协商以确定他们的灵活性。来自 NAfME 网络研讨会： 在 COVID-19 时期教授小学和幼儿 他们的网站 音乐 易于遵循的产品或服务使用说明 的Karen Salvador 和 Rob Lyda 建议给你的管理部门写一封信，阐明你想如何安排你的音乐课。也许你可以安排几节课时长较短、学生人数较少的课，而不是一次上一整节课。这可能会使它更易于管理，学生也可以得到更多的个别关注。